刘晨宏 王黎莎

微课是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。微课时间短、内容少，能够更清晰地针对一个教学难点进行有效的分析，以相对直接浅显的内容呈现，让观看者在短时间内有所顿悟，达到快速理解困难点的目的。在幼儿园教育教学领域微课的运用相对较少。大班幼儿国学教育教学活动中需要解决的难点相对较多，同时因为古文一字多意，相对较难理解，尤其是对于幼儿园大班的孩子，年龄已经超过五岁，但是对于古文中一些古语的理解还是相对较弱的。为了能让幼儿在古诗的教育教学活动中加强对诗文的感知、理解能力，我园探讨后决定运用微课的结构特点和方便灵活的运用来解决幼儿园大班古诗教育教学活动中相对难以理解的部分。

一、幼儿园古诗教学活动中“微”难点的认定

幼儿园的古诗教学活动多以了解古诗内容、能够诵读古诗，以欣赏的形式了解诗文背景。又或者唱古诗歌，跟着一定的节奏诵读古诗、给古诗配上一定的节拍韵律等等。幼儿园教师在古诗的教学活动中，往往会忽略掉古诗内容中的一些难点。同时，幼儿园教师也并未把一些古诗中较难以理解的部分当作活动的重难点来解决。这就造成了幼儿园的古诗教学活动仅仅停留在口口相传，朗朗诵读的表面上。对于幼儿园古诗教学活动的难点如何认定，我认为应该是：1.幼儿难以理解的词语;2.诗人所处的年代背景;3.诗文中隐含的意境和情感。……