编者按：近些年来，中国的文化影响力持续扩大，汉语国际推广蓬勃发展，中文正走向世界的每一个角落。这不仅促进了中外语言的交流与合作，也为推动世界多元多彩的文明发展作出了积极贡献。随着汉语学习者队伍的不断壮大，如何更好地开展针对高级汉语学习者的教学，遂成为一个值得关注的话题。以往一直强调对外汉语教学的目标是培养跨文化的交际能力，然而汉语学习者在学习了必要的语言知识、较为熟练地使用汉语进行交际以后，对他们的培养就结束了吗？显然，对外汉语教学不应该仅仅是为了培养二语学习者的汉语交际能力。《高等学校外国留学生汉语言专业教学大纲》已明确规定了该专业本科学生的培养目标：“本专业培养适应现代国际社会需要、具备良好综合素质、全面发展的汉语专门人才。”从国家战略发展和扩大文化软实力、培养知华友华的汉语人才、构建人类命运共同体等角度来看，交际能力的培养只是第一步，我们还需要不断探索更高层次的培养目标，丰富和深化教学内容，通过语言实践活动，提高文化体验，并通过教学方法的探索，发展留学生的思维能力、健全留学生的人格、提高留学生感知中国、认识中国、理解中国的能力，培养留学生作为世界公民的素质。在一定意义上说，阅读是帮助高级阶段留学生达成上述目标的有效途径，阅读课也通常被设置为高级阶段留学生的核心课程，因此，阅读教学的课程改革必然涉及到高级阶段留学生培养的核心目标。……