薛诗艺

摘  要：从其字形来看，“诂”的本义是以今言解释古言。在一些辞典中，则增加了“以通语解释方言”之义。由于时人对“训诂”与“诂”的语义未加区分，又误认为“异言”包含方言，加之对《尔雅·释诂》中的“诂”认识不清，因而为“诂”增义。“古今异言”不可割裂理解，“異言”并不包含方言，而“诂”是《尔雅》解释体式的一种，只有“解释”之义，并无“以方言分释诂篇”一说。同时，《方言》是从历时的角度进行收集工作，对共时层面的着墨又大于历时层面，因此，并不能从“方言”所体现出历时层面的语言差异而为“诂”增义。为确保辞典释义的客观性和严谨性，不宜对“诂”增释共时层面的语义。

关键词：“诂”;训诂;辞典;词义补充

一、问题的提出

训诂学作为传统小学的一个门类，具有重要的学科地位和学术价值。不过，人们对“训诂”的涵义，尤其是“诂”字的语义理解，常有模糊之处。即使是在不同的辞典中，对“诂”的解释也有所不同，总的来看，大体存在着两种不同的释义。比如：

（1）《汉字源流字典》：“诂的本义，指用当时通行的语言解释古代语言文字或方言字义。引申作名词，指字词的意义。”[1]（P513）

（2）《汉语大字典》（第二版）：“诂，用今语解释古语或用通语解释方言。”[2]（P4211）

（3）《现代汉语规范词典》（第2版）：“诂，用当时通行的语言解释古代的语言或方言。”[3]（P468）

（4）《现代汉语词典》（第7版）：“诂，用通行的话解释古代语言文字或方言字义。”[4]（P467）

在例（1）～例（4）中，将“诂”的本义释为“以今语解释古语，以通语解释方言”。再如：

（5）《汉语大词典》：“诂，以今言解释古代语言文字。亦泛指解释字义。……