王贤 徐燕

摘要小学科学是一门充满问题的课程，强调做中学和学中思。在科学课中，学生的科学探究往往以“问题”为中心展开，问题是学生科学探究的出发点。课堂教学中的问题设计既是探究式教学的重要手段，也是发展学生创新能力的重要途径。教师要重视问题的设计，引领学生透过现象看本质，拓展学生思维的深度和广度。

关键词 科学探究 问题设计 课堂教学

中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.30.025

Promoting Scientific Inquiry with Questions

WANG Xian[1]， XU Yan[2]

（[1] Weihai Institute of Education and Teaching Research， Weihai， Shandong 264205；[2] Shandong Weihai Gaoqu No. 2 Experimental Primary School， Weihai， Shandong 264200）

Abstract： Primary school science is a course full of problems， emphasizing learning by doing and thinking in learning. In science class， students’ scientific inquiry is often centered on "problems"， and problems are the starting point of students’ scientific inquiry. Problem design in classroom teaching is not only an important means of inquiry teaching， but also an important way to develop students’ innovative ability. Teachers should pay attention to the design of problems， guide students to see the essence through phenomena， and expand the depth and breadth of students’ thinking.

Keywords： scientific inquiry； problem design； classroom teaching

小學科学是一门充满问题的课程，强调做中学和学中思。科学课教学应当引领学生通过合作与探究，逐步培养他们提出科学问题的能力、收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，发展他们的创造性、批判性思维和想象力。在科学课中，学生的科学探究往往以“问题”为中心展开，问题是学生科学探究的出发点。课堂教学中的问题设计既是探究式教学的重要手段，也是发展学生创新能力的重要途径。在教学中，教师要重视问题的设计，以此锻炼学生勤思考、勇质疑、乐探究等思维品质。

用关键问题促进深度思考

小学科学课的关键问题是指教学中最紧要的问题，这个问题是基于对学生认知需要、认知兴趣和对小学科学课程标准的理解，指向教学目标的达成而设计的，它对教学起着引领和促进作用。

以《通电的线圈》一课为例，小学科学课程标准中对本课的科学知识目标确定为：知道不同能量之间的转换。……