达洁昀

摘要：在高等教育中，绘画教学贯穿于艺术与设计的各个领域，而在跨学科的非艺术类专业领域，绘画教学的目标和方法也越来越多。在不同学科领域，有必要明确绘画的基础教学方法以及不同方法对学习的影响。本文主要针对美术教育专业学生和生物教育专业学生的一门绘图选修课，该课程以人体形态为主题，以绘画教学理论为背景，探讨特定的绘画教学合作模式对跨专业学生群体的学习影响。

关键词：绘画 协作 跨学科 影响

手工绘图在许多高等教育艺术和设计课程中占有一席之地，尽管对于其教学目的和地位存在不同的观点，然而随着绘画的实践应用性越来越广，在高等教育领域绘画教学并不仅仅涉及艺术和设计学科，绘画亦可以作为一个跨学科的有价值的学习工具。在自然和应用科学学科中，手工绘图作为一种学习手段用于观察、记录、分析、规划。然而，很少明确绘画的知识基础对学生学习的关联和影响。由此可见看，在艺术与设计学科和其他学科领域，对于绘画教学法无论是单独开展还是协作教学，以及这种教学法对学生学习的影响，有必要调查、探索和研究，本研究藉由提供给美术专业与跨学科专业学生的特定绘画课程的深入思考，来呈现调查与辩论的过程。

一、人体形态课程特点及跨专业教学模式

人体形态课程是一选修课，同时面对生物教育专业学生（以下简称生物生）和美术教育专业学生（以下简称美术生），以此为基础搭建教学研究平台，使各学科之间的教学和研究合作与交流成为可能。……