张彩虹 郭洪花 阳晓丽 夏杰琼

摘要在“外科护理学”PBL教学案例中融入职业道德的有关内容编成职业道德进展性案例。通过学习通平台发放案例，学生进行课前预习，课上通过情景模拟的方式汇报职业道德问题的内容。结果显示，学生的职业道德素养得分较开课前提高，学生课程评价良好，取得了较好的教学效果。

关键词 外科护理学 护理学 职业道德 进展性案例

中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.29.034

The Application of Professional Ethics Progressive Cases in "Surgical Nursing"

ZHANG Caihong[1][2]， GUO Honghua[1][2]， YANG Xiaoli[1][2]， XIA Jieqiong[1][2]

（[1]International School of Nursing， Hainan Medical College， Haikou， Hainan 571199；[2]Hainan Humanistic Medicine Research Base， Haikou， Hainan 571101）

AbstractTherelevantcontentofprofessionalethicsisincorporatedintothePBLteachingcaseof"SurgicalNursing"， we called the progressive cases of professional ethics. The cases are distributed through the learning platform， students conduct pre-class previews， and report the content of professional ethics issues through situational simulation in class. The results showed that the students’professional ethics scores were higher than before the start of the class， the students’course evaluation was good. This teaching method achieved better good results.

Keywordssurgical nursing； nursing； professional ethics； progressive cases

护理职业道德是指在一定护理环境中出现的一项道德要求，是护理人员在工作中一项由本人完成并必须遵守的行为规范。[1]外科护理学是护理专业课的一门核心课程，是实践性很强的课程，亦是护理专业学生进入临床工作前的一个重要的临床课程，因此在本课程中开展职业道德教育有利于护生职业道德的初步培养。案例教学是结合教学与临床实际，选取并编写典型的案例，在教学中使用，让学生对案例问题进行思考，巩固学生对知识的掌握，让学生理论联系实际进行运用。[2]进展性案例是以案例情景动态发展变化为主要特点的教学编写案例，案例中的问题根据情境动态变化、持续发展进行设置，因此更能培养学生的临床思维与评判性思维能力。[3]基于此，我们将职业道德教育融入在外科护理学的案例教学中，现将具体设计介绍如下。

1“外科护理学”职业道德进展性案例的设计与编写

1.1团队组成

案例编写团队由“外科护理学”专任教师、“护理人文修养”与“护理心理学”专任教师、“卫生法概论”专任教师、临床护理教师组成。……