中职数学建模核心素养培养的思考与策略

2021-01-13张曙辉

闽西职业技术学院学报 2020年4期

张曙辉

（龙岩市职业技术教育与就业指导中心，福建龙岩 364000）

随着中国经济社会的快速发展， “中国制造” 正向 “中国智造” 转型，这对人才的综合素质提出了更高的要求。教育部于2014年3月印发的《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》指出， “将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”[1]，为中职学校教育指明了方向。《国家职业教育改革实施方案》明确指出： “职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要的地位[2]。” 2020年，全国中职学校共有1.07万所，在校生1 577.44万人，中等职业教育得到快速均衡发展，各地中等职业院校布局进一步优化，成为普及高中阶段教育和建设中国特色职业教育体系的重要基础[3]。面对新时代中国特色社会主义建设对 “知识型、技能型、创新型” 人才的需求，中职教育应主动迎接挑战，以培养学生核心素养为己任，发挥其对培养高素质劳动者和技术技能型人才的重要作用，尤其要重视数学建模这一重要核心素养中的培养，为数学理论知识与实践专业应用搭建桥梁，为数学应用提供基本方法，这是工学一体的中职数学教学的新思路、新方向。笔者就中职数学建模核心素养的培养进行探索。