孙年萍

(江苏省扬州市广陵区红桥高级中学 225108)

就高中数学这一学科来说，其中涉及到了大量的图形、数字和公式等，知识具有极强的抽象性、复杂性，给学生的学习带来了一定的负担.尤其是在新课程改革的背景下，传统的高中数学课堂教学模式显然已经无法满足当前的学习要求，必须要充分借助思维导图这一有效的教学工具，引导学生在思维导图的帮助下，激发数学学习兴趣、提升自身的数学思维，进而全面提升高中数学课堂教学质量.

一、思维导图与高中数学课堂教学

思维导图是一种有效的思维方式和记忆工具，又被称之为心智图，是在上个世纪末由托尼·巴赞所提出来的一种思维方式.该思维方式是以关键词作为中心，并借助将线、文字和图形的有机结合，对平面中的某一个主题作为切入点，进将与其相关的知识呈现出来，将其作为次级知识点.接着，围绕次级知识点，再次借助图文并茂的形式，引导学生逐渐形成一个完整的知识体系，最终实现高中数学的高效学习.

将思维导图应用到高中数学课堂教学中，呈现出显著的价值.一方面，有助于提升课堂教学的有效性.由于思维导图这一思维方式，与人类大脑的工作规律相适应，借助思维导图在高中数学教学中的具体应用，使得枯燥、复杂的数学知识点变得更加具有组织性、系统性，提升了高中数学学习效果.另一方面，有助于培养学生的思维能力.在高中数……