石 滢

(江苏省盐城中学 224000)

当下高中数学教学中存在一个误区，就是在学生思维的培养上通常对知识传递产生依赖性，却不是采用专门的思维训练方式，使得学生解决问题的能力没有明显提升，学生的应试能力依然是衡量学生学习质量的重要标准.这就意味着学生数学综合素质停留在理论层面，没有落实到具体的教学工作中.所以，教师要着力提高课堂教学质量.

一、高中数学教学中塑造翻转课堂促进师生交互

翻转课堂与传统课堂的重要区别就是不按照教师讲课、学生听课的教学过程展开，而是学生自主学习，教师根据学生的知识需求展开教学.教师要注意引导学生，让学生对课堂教学内容有深刻的印象，并留存在大脑中，对学生更好地理解数学知识起到一定的促进作用.从翻转课堂教学形式来看，其是基于计算机技术展开的，教师将主要的教学内容制作为课件传递到指定的教学平台上，学生只要能上网，就可以登陆平台观看课件，达到课前预习的效果.在进行课堂教学的时候，教师在讲课之前用三五分钟的时间播放课件，让学生提出不懂之处，教师以帮助学生展开思维的方式实施指导性教学，而不是将教材内容托盘而出.当然，学生遇到难以理解的问题的时候，教师鼓励学生利用互联网查阅资料自行解决.互联网是教师与学生沟通的桥梁，可以确保教师对学生的学习情况全面了解，学生也可以与教……