◆李菲菲 崔金栋

互联网金融的发展促使学者从不同层面分析金融人才培养模式的构建。互联网金融行业宏观管理人才分层培养需求方面，龚立群等基于OBE 理论提出为应对金融行业的发展变化，提出要培养精通传统金融和互联网思维技术的复合型专业人才[1]；莫媛提出了金融人才分层培养模式的目标和路径，构建了以学生为中心、学生学习成果为导向的分层培养模式框架[2]。互联网金融企业人才培养层面，袁雪等从“互联网+”的背景出发，分析了现阶段“互联网+” 金融人才需求与培养的现状，并探讨了校企合作构建互联网金融的人才培养模式，从而给出了依托于互联网技术对于金融人才培养的相关建议[3]；张幸等基于校企合作教学的视角，通过分析互联网金融背景下金融人才培养过程中存在的问题，针对应用型互联网金融人才的培养，提出校企合作的具体措施[4]。地区互联网金融人才需求方面，丰翔等以福建自贸区为背景，探讨如何建立适合新形势的金融专业人才培养体系[5]；申睿等以教育大数据为背景，提出构建互联网金融专业职业技能培养体系，完善互联网金融专业人才培养模式的改革方案，培养应用型互联网金融人才为江浙地区的经济发展服务[6]。

由此可见，高校互联网金融人才的培养仍然缺乏整体性的思维，没有以动态化、系统化的观点去追求人才培养方案的优化过程，未将创新创业和互联网金融的大背景有机的融合在一起。……