□文/牛 远

（河北医科大学 河北·石家庄）

［提要］随着我国高校人事制度改革的不断推进，高校教师的分类评价已成为深化改革的重点。本文通过分析现阶段河北省高校教师分类评价现状，发现存在的问题，并提出通过分类设岗对教师进行多维度考核，建立教师分类评价的科学机制。

我国高校的人事制度改革已有20多年，高校的人事制度改革取得了十分显著的成绩。但随着时代的发展，尤其是经济日益全球化，高校的人事管理变得更加复杂，也产生了不少问题。2015年党中央提出了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，该方案是高等教育事业的指导性文件，体现了党中央、国务院的总体谋划和重大战略决策，其中的理念、任务、措施对高校的建设和发展具有重要的指导意义。而建立一流大学和一流学科离不开人才的建设和培养，我们同国外一流高校最大的差距就是师资队伍，特别是高水平的师资队伍。这就需要高校对师资队伍进行科学的管理，并制定出符合教师特点的考评制度，调动起整体的积极性、创造性。

一、高校教师分类评价制度是国家人才评价体制改革的必然趋势

2018年中共中央办公厅、国务院印发了《关于分类推进人才评价机制改革的指导意见》，是为了解决目前我国在人才评价机制仍存在分类评价不足、评价标准单一、评价手段趋同、评价社会化程度不高、用人主体自主权落实不够等突出问题，而高校作为人才集中的事业单位，需要更好地落实好分类评价机制。……