浅析新型对外汉语网络教学

2021-01-13安澜

黑河学刊 2021年2期

安澜

（长春大学国际教育学院，吉林长春130022）

汉语作为第二语言的教学从上个世纪就已形成规模，如今更是趋于专业化、综合化和应用化。我国已有多所高校开设了以国际汉语教师为职业方向的汉语国际教育专业，培养出了许许多多专业的汉语国际教师，汉语推广逐渐步入正轨。每年的汉语桥比赛也有条不紊地进行着。然而受新冠疫情影响，国门难进难出，汉办志愿者项目叫停，至今尚未大面积恢复，国内留学生数量骤减，来华留学的国际学生人数出现了断崖式下跌的情况。崔永华教授也曾预测过若想恢复到之前的来华留学水平也许需要三到五年时间。对外汉语教师们的教学计划被突然打乱，教学方案无法按计划进行，对外汉语的前进步伐看似被严重阻碍，但汉语教师们迅速找到了复苏汉语教学的方式。网络汉语教学时代也就这样开启。很多对外汉语教师一边顶住压力边学习操作“雨课堂”“腾讯会议”“钉钉”等直播软件一边设计新型对外汉语课堂教学，但直播课程的进展没有想象中顺利。任雨萌，赵淑梅[1]（2020）也通过调查问卷得出94.4%的留学生认为相对于网络教学传统教学效果更好的结论，其中仅有22.2%的留学生认为网络授课中自己的注意力较为专注。未来汉语作为第二语言的网络教学将成为“新常态”。因此，如何有效开展网络汉语教学，对保证教学质量、提高学生学习兴趣、带动学生学习积极性尤为重要。