张兵 宋俊秀 宋良喜 杨志勇 罗姗

导学案教学是课改趋势，在调研中发现，导学案编制质量差，导学案教学方式不当导致学生学习兴趣不浓或无趣或不能持续保持，要解决这个问题，就必须找到学生学习兴趣的培养步骤和策略，只有这样才能激发学生学习数学的主动性和积极性，让学生对数学知识和学习过程有足够的兴趣，学生才能自觉地深度地参与到数学活动中来。为此，我们经过多年的实践研究，提炼出了基于导学案的初中生课堂数学学习兴趣培养三步骤与八策略课题成果。

一、成果主要内容

（一）基于导学案的初中生课堂数学学习兴趣培养步骤

在导学案的自读感悟、合作探究、重点解析、达标检测、学习评价五个环节中，我们采取三个步骤来培养初中生课堂数学学习兴趣：

1.诱趣

诱趣就是诱发学生课堂学习兴趣，在一节课开始，用于导学案的自读感悟环节，它包括“独学引领”、“设问导读”二种。

2.提趣

提趣就是提升学生课堂学习兴趣，在一节课中间，用于导学案的合作探究和重点解析环节。它包括“激情展示”、“合作共享”、“媒体辅助”、“口诀破难”四种。

3.固趣

固趣就是持续、巩固学生课堂学习兴趣，在一节课结尾，一般用于导学案的达标检测和学习评价环节，它包括“魅卡导向”和“榜样示范”二种。

（二）基于导学案的初中生课堂数学学习兴趣培养策略

1.独学引领策略

独学引领策略让学生独学，通过在课本上标注或动手操作等方式来引领，来诱发学生主动学习，培养学生动手能力和良好的学习行为习惯，增强学生学习兴趣的策略。……