黎旭球

摘要：初中时期是锻炼和发展学生身心综合素养的重要阶段，随着素质教育理念的不断深入，要全面锻炼和提升学生的身体素质以及体育技能，时刻关注学生的身心健康发展情况。在初中体育教学中进行德育教育的有效渗透，充分培养学生的正确价值观，帮助学生形成良好的道德品质，从而实现学生的全面素质发展。在初中体育教学中，教师采用多样化的形式来渗透德育教育，结合学生的实际表现，来尊重学生的认知和发展规律，积极地将德育教育渗透到体育学科的整个教学过程当中，从而实现学生综合素质的有效提升。

关键词：初中;体育;教学;德育

1结合教学内容，培养体育精神

初中体育学科开展教学活动的过程中，体育教师需要充分抓住教育时机，深入挖掘教学内容中所蕴含的德育教育内容，然后进行潜移默化地渗透。这就需要体育教师在实践教学活动开始前，来充分发挥自身的教育教学能力，深刻分析教学内容，并找出其中所蕴含的德育因素，让学生可以在接受体育知识的过程中，还可以掌握到相应的德育教育，促使体育教学与德育教育进行充分结合，从而让学生可以在体育知识的理解和掌握过程中获得德育的熏陶，进而实现学生德育素养的形成与发展。以中长跑训练教学为例，体育教师需要引导学生掌握中长跑技巧。如果只是单纯地按照教材内容灌输理论知识，不仅无法使学生获得有价值的知识和技巧，还会使其在之后的训练活动参与中，容易因为时间长半途而废。所以体育教师在教学活动的开展过程中，需要立足教学内容的具体特点，借助多媒体教学设备，带领学生观看运动员的中长跑训练视频。在观看的过程中，体育教师需要对其中的技巧进行详细讲解，让学生在观看的过程中，深刻的掌握到体育技巧。另外在观看视频的过程中，体育教师还需要引导学生发现运动员在反复的训练中，不会轻易放弃，就算再苦再累，也会咬牙坚持，进而受到其身上吃苦耐劳品质的熏陶，为其之后坚持参与训练活动打下坚实的基础，以此来进行德育教育的有效渗透，实现学生刻苦、坚持不懈体育精神的培养。

2创设教学情境，提升道德品质

初中体育课程的教学中有效渗透德育教育，实现对学生身心健康的有效培养，促使学生可以树立正确的价值观。在体育课程教学实践中，体育教师为了培养和提升学生的道德品质，可以通过创新教学方法，来充分实现体育学科教学中德育教育的灵活渗透。以乒乓球技能教学为例，体育教师就可以开展情境教学模式，通过引入中国乒乓球经典赛事来丰富本节课程的教学内容，让学生可以切实地感受到德育教育的内涵，帮助学生形成一定的体育运动精神和爱国主义精神。另外体育教师还可以定期地组织学生开展一系列的体育赛事交流会，在其过程中有效渗透德育教育思想，加深学生对德育教育内容的有效理解。体育教师通过采用创新式的教学方法，来有效加强师生与生生间的互动交流，促使学生可以切实地得到教育的熏陶，实现自身道德品质的有效提升。

3不断创新初中体育教学德育渗透方法和途径。

传统的体育教学德育渗透方法确实具有一定“立竿见影”的德育效果，在操作上也相对比较简便，体育教师应在掌握各传统体育教学德育渗透方法的基础上不断创新，才能应对不同德育内容的渗透工作，以新颖的形式获得更好的德育实效，如语言教育法是体育教师普遍热衷使用的，但往往都是大道理的说教，引起学生的排斥，体育教师应以更具启发性和感染性的表达方式，并配合一定的面部表情和肢体动作，使语言教育法的运用更具生动性和感染力。再如激励法的运用，对于学生的表现不一定每次都是给予他们肯定，给予他们鼓励，在体育活动中也要适当有意的让他们体验失败、受挫的感觉，从让他们从内心反思自己的不努力和各种不足，激发其内心最深层的斗志，从而触底反弹。体育教师只有用心钻研，简单的创新体育教学德育渗透方法，才能收获更深层次的德育渗透效果。

4完善初中体育教学德育渗透评价制度

体育教师对学生体育学习评价中应该包括运动技能、身体素质、理论知识、道德品质水平等方面，体育教师要做到评价的全面性，既要关注学生体育技能的学习，也要关注学生在体育活动中所表现出的优良道德品质，发挥评价的激励与发展功能，尤其是对那些运动技能和身体素质相对较差，但参与体育活动积极性较高的学生，不可在体育教学评价中过度抬高学生的道德品质水平，毕竟体育课还是要从增强学生体质出发的，体育教师要合理评价体育课上遵守纪律、服从命令的学生，这不一定代表是其真正主观意愿上的表现，可能是迫于体育教师的严格管教，而不是道德内化的表现。适度减少总结性评价，避免将学生“一棒子打死”，体育教师将一学期划分为多个阶段，分阶段对学生进行评价，在學期末再进行整合。

5结束语

体育教师在进行体育教学德育渗透实践之前，应首先厘清德育的概念和明确德育渗透的内涵。体育教师选取的德育内容要有代表性，适度而止，不能本着多多益善的心态随便发挥，体育教学中德育渗透的内容虽然多，但是不精心去组织、设计，仍然难以达到预设的效果，也不能走过场的说教一番，发挥评价的激励与发展功能更要体现在那些运动基础较弱，但学习态度认真的学生身上，德育渗透效果需要长期性才能体现，体育教师应该保持耐心，坚持落实体育教学德育渗透工作，促进学生德技相长、身心一统。

参考文献：

[1]郭伟.核心素养下初中体育教学中渗透德育的实践与探索[J].科技资讯，2021，19（03）：169-172.

[2]任建田.初中体育课程中渗透德育的优势与方法初探[J].吉林教育，2021（Z1）：101-102.