雷静

摘要：儿童绘本作为培养孩子们的"生活第一书籍"，被世界公认已成为适龄儿童早期教育的最佳读物，是最好的适龄幼儿早期阅读的科学书籍。读物构图形象直观，如果能够长期进行这样的课外阅读学习，能潜移默化地不断激发儿童的课外阅读学习兴趣，对培养儿童的独立思维、语言的不断发展、审美感受能力的不断提高、视野的不断拓展等各个方面都会具有很大的促进作用。基于此，本文分析了幼儿园绘本教学对幼儿发展的价值，并提出了相关策略。

關键词：幼儿园;绘本教学;阅读环境;教学环境

一、幼儿园绘本教学对幼儿发展的价值

1.1提高幼儿的语言能力

学前教育阶段是促进儿童肢体语言能力发展的一个关键时期。它不仅能大大丰富学龄儿童的各种语言，它也能大大提高学龄儿童的各种语言表达综合能力。文章内容中的一些文字、图片充分符合幼儿积极阅读图文心理，是充分激发幼儿积极阅读图文兴趣的良好基础。之所以绘本能有效提高很多幼儿的阅读语言表达能力，一方面主要是因为它充分符合现代幼儿的各种阅读需求心理，为引导幼儿阅读提供了一种语言表达的良好机会;另一方面，绘本中反复不断出现的一些词汇、句式，可以有效丰富很多幼儿的阅读语言。另外，在目前幼儿园中的绘本阅读教学中，教师为教育幼儿提供了一种自主发展阅读的良好机会，有利于促进幼儿自主发展阅读思维能力的不断发展。

1.2发展幼儿的观察力、想象力和创造力

幼儿们想要真正读懂这些绘本，就必须仔细地去观察这些绘本，发现其中的逻辑关系。可以这么说，绘本活动教学就是为了培养幼儿观察想象能力的一个过程。与此同时，绘本又能帮助幼儿不断想象与构造创作故事插图绣上了展翅飞翔的美丽翅膀，因为一个绘本所呈现的只是一个局部的故事内容，需要幼儿通过不断想象来重新创作一个完整的绘本故事。要正确理解童话绘本的具体内容，幼儿必须不断展开自由想象的一双翅膀，不断探索穿梭于绘本图画和童话文字之间，通过自由想象与科学创造把童话文字和绘画图片紧密联系在一起来，创造和编出自己的童话故事。比如，绘本《狂风》里面就有这样一段童话情节：一只小小的老鼠突然跑到一页书纸上，为了向外远远张望，他把那书纸咬开露出一条条的缝，一边把书看着，一边心想"书的外面是什么样子？"这时，幼儿不禁突然会心地想：小小的老鼠到底看到了什么？然后，孩子们就有机会用他的想象力和他的创造力，带着小狗和老鼠一起去一同探索这个充满无限新奇趣味的冒险旅程。

二、幼儿园绘本教学的有效组织策略

2.1激发兴趣，创设环境

绘本活动阅读也是活动中最重要的"向导"，创设积极的绘本阅读活动环境，能很好地起到帮助孩子激发热情学习等一系列目标。首先我们教师应该为孩子们打造一个好的适合阅读绘本的环境，激发一些不太喜欢读绘本的小朋友爱上读绘本。第二点就是要根据小朋友们的年龄和自身发展状况提供一些比较适合他们自身的绘本读物，而且这些绘本要有很多种类，方便扩展小朋友们对这个世界更好的认知。还有最后一点就是给小朋友们找阅读地方的时候一定要找一个安静的地方而且还要把那些书放在小朋友自己能够够着的地方。

2.2兼顾趣味性与教育性

在这一知识层次上，作为语文教师应准确保证自己所选的故事具有趣味性和教育性，除这些之外，选择的绘本还要和小朋友们的年龄段相匹配，对于一些年龄普遍比较小的班级来说，可以选择那些比较简单的搞笑的，而且还要以带有图片的为主。那些年纪稍微大一点的班级在选择绘本的过程中可以适当的找一些里面蕴含知识性的绘本，如那些童话故事，科学家的发明等等，而对于年龄相对来说较大的大班时，我们完全可以找一些带有积极的正面的绘本，例如找一个关于保护牙齿的绘本，当孩子们看完这个绘本时，就会知道牙齿是多么的重要，如果没有牙齿将会不能怎么怎么样，什么样的坏习惯可能会对牙齿造成不好的影响，就这样，让孩子从中学习越来越多的正面知识。

2.3有效地定位角色

在幼儿教育过程中，教学双方之间的决定权想来是幼儿园绘本教学的一个很好的条件。老师在教学中所要展示的作用是用多种方法建构教学环境，通过各种教学方法来促进幼儿展示自己的作用，从而使幼儿在学习过程中得到应有的提高。例如可以放一些短片。

结束语：

总而言之，幼儿期绘本是一个幼儿的绘本思想意识、思维力和逻辑能力开始初步形成的一个关键时期，在指导幼儿园开展绘本美育教学中，教师一定要根据幼儿绘本教学内容和影响幼儿的生理身心功能发展中的特点因素来判断选择好的绘本。为了更好地注重培养幼儿的阅读学习兴趣，培养幼儿的语文自主独立思维能力，应尽可能多地避免阅读误区，从而更好地注重培养幼儿的语文阅读学习兴趣。还要针对幼儿不同的成长心理特征变化，不断改进和创新完善绘本教学方法，注重利用绘本教育资源，多多地引导幼儿多多阅读有趣又有教育意义的少儿绘本，促进幼儿全面智力发展。

参考文献：

[1] 郑华玲. 幼儿园绘本阅读教学的有效组织策略[J]. 课程教育研究，2016（23）：24-25. DOI：10.3969.

[2] 陈芳娟. 幼儿园小班绘本教学的有效组织策略的研究[J]. 速读（上旬），2016（5）：99-99. DOI：10.3969.