袁丹丹

(吉林工程技术师范学院 教学质量监控与评价中心，吉林 长春 130052)

当前我国正处于经济结构的转型调整期，要实现国民经济的稳定、全面、协调、可持续发展，就需要大量的具有创新能力和创业精神的人才[1]。2018年以来，全国三百多所地方本科高校参与应用型高校建设改革试点，有力的促进了应用型高校教育改革和对创新创业人才培养的支撑。但在完善创新创业教育体系中，有针对性的创新创业教育评价办法尚未建立和实施，对于应用型高等院校创新创业教育的教学方法及效果缺乏完善的衡量标准，影响了应用型高校创新创业教育发展。

一、开展应用型高校创新创业教育评价的必要性

(一) 明确创新创业教育目标

创业教育评价体系是以创业对象为客体，以创业教学为载体，创业活动为方法，创业实践为手段，构建多方面、全方位、系统化的评价系统，从而加速、加深、加快创新创业人才培养这一目标。创新创业教育的最终目的是培养具有创新精神、创新意识及创新能力的具有创新素质的优秀人才，从而创造出具有高质量的科学专利及优秀成果[2]。应用型大学实施创新创业教育的重要目标，重要是通过提升学生基本素养和能力，改变学生就业创业观念，提高学生的就业和创业能力，为国家和社会培养养更多优秀人才。开展创新创业教育评价，能够将抽象的创新创业教育进行量化，明确创新创业教育体系的有效性，衡量创新创业人才培养的质量和水平，对创新创业教育的目标予以反馈和进一步完善，确保应用型开展创新创业教育达到预期目标。……