叶新宇

（江苏城乡建设职业学院，江苏 常州 213147）

0 引言

要想实现高职院校的计算机信息化教学改革，教师就必须在教学实践中利用信息技术的拓展性、丰富性、直观性等特点整合教学材料，拓展学生的学习途径、丰富活动内容。同时，高职教师还要注重信息技术教学开展的引导性，以创设丰富实践内容让学生的灵感得以充分地施展，既能够激发起高效学习的潜能，也能够在实践的过程中提高应用能力，这是促进学生个性化学习和教学因材施教教学理念发展的必经之路。因此，高职教师要提升自身的专业教学能力，在教学实践中不断探索计算机教学的信息化改革，这对师生的共同发展和高职教育的现代化发展都有着促进意义。

1 现阶段高职信息化教学改革存在的问题

1.1 教学理念存在滞后性问题

随着我国信息技术日新月异的发展，计算机成为我们生活中非常重要的工具之一，同时在高职教学中，计算机专业也受到了大多数学生的青睐。许多高职院校意识到了这一点，加大了计算机人才的引进，但是仍然有部分高职计算机教师在教学过程中因学生数量较多，导致教学偏重于理论化，在教学方式上也仅仅是通过对教学内容讲述的方式开展教学。计算机这门学科本身就是需要学生具备较强的逻辑思维和理解能力，这样单一的教学方式不仅不能够让学生更好地理解教学内容，更重要的是不能够激发起学生的学习兴趣，甚至让学生产生计算机学习是枯燥、乏味、无聊等印象，导致计算机教学效率低下。……