林 挺

（福建广播电视大学南平分校，福建 南平 353000）

0 引言

随着我国的社会经济水平不断提高以及教育事业的不断发展，科学研究对科研人员的数学素养不断提高，这就使得他们需要培养学生在对数学问题具有很好的分析和逻辑思考能力，为以后完成科研任务奠定了坚实的理论基础。但是许多高校的高等数学依然是以老师为主，学生为辅的教学模式。学生一直在被动的接受老师所教授的数学知识，这样的教学模式逐渐抹杀了学生的自主学习意识。而在数学实验的应用中结合计算机技术，不仅能够有效地响应新课程改革的号召，还能够充分激发广大学生对高等数学的研究和学习兴趣。因此，我们就应不断的在具体的数学实验应用中结合计算机技术，丰富课堂的教学内容，促进学生的全面发展。

1 传统高等数学教学现状

1.1 教学方式老套

在诸多高校理工科中，高等数学作为一门基础和必修的课程，必须要求学生能够掌握基础的数学理论和技巧。但是由于高校开设的课程繁多，造成了高等数学课时有限的局面。这就出现了部分教师为了完成教学进度，一味的给学生灌输知识，而不与学生进行必要的交流。使得数学课堂气氛过于“死板”，时间一长学生也逐渐丧失了学习数学的能力和兴趣。另外，高等数学的教材内容充实且具有较高的发散性，但部分高校为了追求实用性，教学过程中删掉了一些比较重要的数学原理以及部分数学定理的论证和分析过程，反而去讲授那些不太重要的内容，浪费了教师和学生的大量精力和时间[1]。……