叶建国

（广东省交通城建技师学院，广东 广州 510520）

1 背景

通常我们会将机械制图课当一门理论课来上，“五段教学法”被广泛应用到制图课程中。“五段教学法”主要涵盖教学、复习、讲授知识、巩固知识、布置作业这五个环节。从这一教学方式角度来看，“教学”成为教学中不可忽视的关键环节。在实际教学过程中，语言作为信息传播的载体，通过师生间的口耳相传或其他途径，完成知识的传递。有利于发挥教师的教育职能和传授系统化知识，但学生长时间处于被动学习的状态中，长此以往，学生在学习上很容易出现依赖心理，在学习上不求钻研。其次，学生之间都存在个体差异性，在理解能力、兴趣、习惯等方面都有所不同，传统教学方式很难兼顾到班级中的每一位哦那个学，这也是存在“落后生”的原因之一。除此之外，课堂上只有教师讲和学生听，学生的实践环节被忽略，不利于实践能力的培养。

2 行动导向的理论依据

综合职业能力的提升离不开每一次的培养，这也促使教师要采用行动导向的教学方式，该种教学方式有两个基本原则。首先要在真实情境中推动学习。随着新课程的进一步推行，学生在教育中的地位得到进一步的提升。学生作为教学中的主体，需要在真实的情境中建立发展目标，以职业情境中的行动过程设立为发展途径，在计划实施的过程中也要根据自我的发展情况，及时调整行动内容。此外，教师以及学社工之间也要形成紧密的联系，注重学生在学习中提升学习能力、专业素养、社会能力、综合能力等，为后续的评价制定更加规范的标准。……