陈艳飞

（北京工业大学 马克思主义学院，北京 100124）

“培育和践行社会主义核心价值观”是“思想道德修养与法律基础”课（以下简称“基础”课）的逻辑主线和教学重点。2018 年版新修订的教材不仅将社会主义核心价值观融入了教材各章节，而且还拓展为专门的一个章节。2019 年8 月14 日中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，明确提出在思政课课程内容建设中要系统开展社会主义核心价值观教育。“基础”课作为思政课的重要组成部分，如何讲清讲深讲透社会主义核心价值观，引导新时代青年学生自觉树立和践行社会主义核心价值观是教学研究中值得关注和探讨的一个问题。

一、“基础”课讲清社会主义核心价值观的逻辑起点在于对学生困惑的把握

问题是表现时代内心状态最实际的呼声，只有发现问题、直面问题，才能回答问题、解决问题。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》明确指出：“坚持问题导向和目标导向相结合，注重推动思政课建设内涵式发展”。[1]“基础”课要讲清楚社会主义核心价值观，只有发现学生在该问题上存在的具体困惑，找准症结，才能做到有的放矢，更好地提升学生的思想政治理论素养。通过先期的教学实践，我们发现学生关于社会主义核心价值观的困惑整体上呈现鲜明的以“我”为中心的特点，由内朝外作水波式投射，涉及我与群体、我与社会、我与国家的多维关系。……