周绍宝

（1.贵阳学院 数学与信息科学学院，贵州 贵阳 550005；2.西南大学 马克思主义学院，重庆 400715）

中国特色社会主义进入新时代，党的思想政治工作要充分发挥“生命线”作用，必须开创“强起来”的新局面，而要让思想政治工作在建设现代化强国的新征程中，自觉增强抵御各种风险与挑战的能力，在保持住底色的同时焕发出新的生机，就必须在准确把握其本质的基础上进行理论与实践创新，让思想政治教育在“回答与解决人与社会面临的重大问题中”［1］12被重新创造出来。进一步说，思想政治教育的本质问题是在新的历史语境中再次进行哲学式追问，确证意识形态性作为思想政治教育的本质属性，将有助于提升学科的理论自觉，发挥出思想政治教育“生命线”作用，在此基础上通过探讨思想政治教育意识形态性这一根本属性的时代意蕴和彰显路径，对于维护当前我国主流意识形态领域安全，发挥现代思想政治教育社会治理功能将具有重要的理论价值与现实意义。

一、思想政治教育本质探寻的逻辑理路

思想政治教育本质问题作为思想政治教育学的立论之本、逻辑核心，学界对此一直兴趣不减。在思想政治教育本质探寻的哲学反思中，以“何以发生”“何以可能”“以何存在”等命题形式进行追问，是本质研究必须回答的前提性设问，并为确证思想政治教育本质及其本质属性提供了可能。

（一）“何以发生”：思想政治教育本质研究的根基

自从思想政治教育学科设立以来，思想政治教育本质问题作为学科基础性问题，学界对此一直兴趣不减，各种相关研究成果推陈出新，呈现出“百花齐放、百家争鸣”态势。……