高志同，陈家起，高奎亭

（南京师范大学 体育科学学院，江苏 南京210023）

进入21 世纪，伴随着科学技术的进步，教育信息化也成为符合时代特征的教育策略，云计算、大数据、物联网、人工智能等“互联网+”信息技术手段的出现，为教育信息化的发展提供强有力的技术支持，使教育变得更加“智慧化”。 2016 年6月，教技（2016）2 号文件《教育信息化“十三五”规划》，明确提出通过云端的大数据信息平台， 对学生有关数据进行逐步的采集处理分析，用信息技术促进教育发展，深度融合技术与教育。 2015 年9 月，教技厅函（2015）76 号文件中提出要融合网络学习空间，加强教育资源共享。 2015 年8 月，国发（2015〕50号文件《促进大数据发展行动纲要》，明确提到了通过大数据技术加快推进教育公平，教学方式改革，教学质量提高。 2014年4 月，教基二（2014）4 号文件《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出，在全球化进程不断加快，信息技术飞速发展，思想交流碰撞日益激烈的趋势下，要通过信息化手段，深化教育改革，整合优质教育资源，打造良好学习环境，形成长效机制［1］。 体育教育作为素质教育中不可缺少又比较特殊的类别，肩负促进学生身体健康、心理健康和社会适应的重任， 在学生从自然人到社会人的过渡阶段发挥着不可替代的作用， 当前教育领域的工作者也在尝试将体育教学与这些“智慧”的科技手段结合起来，从而促进学校体育教学信息化发展， 提高教学质量， 推进教学创新和教学改革，进而为素质教育更好更快发展提供创新思路和优化策略，研究侧重学校智慧体育教学发展的优势和困境分析， 并对此提出具体的发展路径。……