张艳艳

【摘要】隨着生物教材的不断修改，教材中要求培养学生学科能力也越来越重要。上好高中生物课，就要要求高中生物教师提高思想认识，转变传统的教育教学理念，充分发挥实验对课本内容知识的理解作用，让学生在实践中得出真理，悟出知识，进而培养学生的生物能力和水平。本文就基于学科能力培养的高中生物教学实践进行探究。

【关键词】高中生物  教学   学科  能力   培养   实践  基于  探究

【正文】在高中学习各科科目的过程中，生物是一门实验性比较强的科目，许多的生物理论知识都是需要通过具体实验来得出和加以巩固。同时，学好高中生物也是对于学生掌握一门技能，也会让学生有学习的兴趣，更助于学生学习成绩的提高。所以，在高中生物课堂教学中培养学生的生物能力就显得非常重要和关键。

一、传统高中生物教学中存在的弊端

1.1教师教学方式理念比较陈旧

众所周知，高中学习生活对于教师和学生是非常紧张的，学生要面临的高考使学生身上背负着很大的压力，而教师同样如此，所以在高中数学课堂教学时，教师往往会为了赶教材进度，会采用“满堂灌”的教学方式方法，觉得只有教师自己讲才是最有效的教学方式方法，让学生自己去学还不如自己给学生讲，这样就限制了学生主观能动性的发挥，反而往往起不到好的教学效果。

二、探究在高中生物课堂中培养学生学科能力的具体措施

2.1转换角色，在实验课上使学生成为实验的主体，进一步提高学生实验课参与程度