徐杨

【摘要】音乐教育不是为了培养音乐家，而是为了培养人.音乐学科学期终结评价与检测，也是教育学生的一个重要的环节.如何开展学期终结性评价与检测，利用这一重要的形式对学生进行教育？ “学生成就需要鉴定，使学生形成自豪感和自信心，并使家长和教师继续支持学习”，这一环节不能省去或是走形式、走过场，而是要利用不同的形式让学生参与到音乐学科学期终结性评价与检测的活动中来，使学生乐于动、乐于学、乐于说。

【关键词】  “乐” ;    音乐学科 ;   学期终结评价与检测;

新课标的实施充实了我们的课堂，可是目前在音乐考试中还是存在着一些现象，1、单一性：一是过于注重音乐知识与技能的检测，模仿其它学科，出一系列的试题考察学生本期掌握音乐知识的情况;二是由于要“淡化知识技能”而不检测音乐知识，仅仅让每个学生演唱一首本期学习过的歌曲。第三种则是干脆不考，有的专家指出音乐考试中的弊端，老师们就认为不能对学生进行学期终结性评价与检测，这种想法太极端。2、片面性：学生最终的成绩往往是教师片面观点与评价，而乎视了学生之间的互评和自我评价。

“学生成就需要鉴定，使学生形成自豪感和自信心，并使家长和教师继续支持学习①”在曼哈顿维尔音乐课程方案中这样明确地指出了对学生期终评定的重要性。同时文中也提出，除了对学生学习中积极因素的鉴定和评价，消极因素也需要鉴定和评价，使学校了解学生学习环境的情况，并加以改善，同时学生自己也可以通过反馈信息了解自己学习的效果，并依此不断改善之。……