杜聚肖 张春国

摘要：随着《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》以及《教育信息化“十三五”规划》的提出，中国教育正经历着一场前所未有的革命。新冠肺炎疫情的暴发为网课的全面普及提供了契机，微课作为一种短小精悍的教学资源，为课堂教学提供了有效补充和知识拓展，而翻转课堂作为一种新型的线上线下教学模式，采用了“先学后教”的机制，既提高了学生的自主学习能力，又加强了师生间的有效互动与交流。基于此，本文章对基于翻转课堂的高校体育微课教学实践策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：高校体育;翻转课堂;微课;教学策略

引言

随着教育信息化进程的不断推进，微课、慕课等数字化教学资源逐渐走进课堂，并与传统教学模式共同建构着新的课堂。教育部门在颁布印发的《教育信息化2.0行动计划》中提出：“持续推动信息技术与教育深度融合，促进两个方面水平提高。促进教育信息化从融合应用向创新发展的高阶演进，信息技术和智能技术深度融入教育全过程，推动改进教学、优化管理、提升绩效。”

一、翻转课堂和微课概述

（一）微课

随着教育信息化和移动互联网快速发展，微课应运而生。微课是指按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机组合。微课是基于学科核心知识点设计而成的，以短小性教学视频为核心的、具有明确教学环节的结构化和微型化在线教学课件。……