张春 卢庆广

在新课标、新教材背景下，高中信息技术课堂教学如何从以“教师讲解为中心”，注重“传授知识与强训技能”为主的传统课堂教学转向以“学生活动为中心”，启迪“创新设计与思维发展”的新型课堂教学，这个问题值得一线教师深入思考。下面，笔者谈谈自己的思考。

● 创设情境——营造思维之境

在高中信息技术课堂教学中，要想让学生独立自主深层思考，应创设技术需求环境，启迪学生创新思维，解决真实情境下的技术问题。例如，在Excel的教学中，要培养学生善于应用电子表格解决疑难问题，教师可设置如下情境：月考成绩出来了，如何在全校总成绩中（只有姓名、学号、各科成绩）查找本班学生（提供姓名、学号）的各科学习成绩，并进行汇总？学生对Excel的应用虽然比较熟悉，但面对没有解决过的实际问题，往往会不知如何下手。这时，教师可要求学生认真研读导学案以及各种学习资料，在阅读中学生会发现匹配函数VLOOKUP能够实现解决上述实际问题，并产生学习VLOOKUP函数的需求，最终解决问题。

● 取材生活——引来思维之水

信息技术飞速发展，教师在选取高中信息技术课堂教学的素材时，要紧跟时代的步伐，选取学生关心的生活趣事。例如，粤教版的《选择结构》一节，选取的素材虽然也来源于学生生活，但这对学生来说毕竟不是真实情境下的案例，因此，笔者在教学时，设计了“健康早知道”小程序，让学生借助网络资源查找BMI（身体质量指数）的相关计算知识，在体验中学习《选择结构》程序设计在生活、学习中的实际应用，在解决问题中树立健康生活的理念。……