王小姣

【摘 要】电子技术给教育教学活动带来极大的便捷性、趣味性，越来越多教师为了改变机械化教学模式，积极应用微课，使教学更具灵活性。在小学英语教学中应用微课不仅能激发学生学习自主性，还能提高教学效率和质量。文章结合以往教学实践经验，提出“先学后教”教学模式，并采用课前微课、课堂微课、课后微课教学方法，让学生自主学习能力得到有效提高，使其语言思维得到充分锻炼，提升学生核心素养。

【关键词】微课;小学英语;教学策略

传统小学英语教学多采用PPT多媒体技术开展教学，该技术虽能帮助教师创设教学情境，但是缺乏生动性和多变性，难以充分调动学生的学习主动性，最终仍旧变为灌输式教学模式。微课是指将动画、声音、视频以及图文融为一体的微型授课模式，具有清晰知识结构、多样化呈现方式的优点，通过利用微课，不仅能有效打破传统PPT+板书的教学形式，让学生成为课堂教学主体，还可无缝衔接课前预习、课堂学习、课后复习环节，帮助学生整合英语知识点，构建系统性、明晰的知识体系。这对促进学生学习自主能力提升具有积极作用，还能增强其综合能力，有利于培养小学生英语核心素养。

一、借助微课，引导学生课前学习

课前预习是激发学生学习兴趣的主要环节，也是教师推进教学进程的前提。通过引导学生了解大致教学内容，可促进后续教学活动顺利开展。但是在传统小学英语教学中，教师只是嘱咐学生预习新课知识，并没有给出明确的预习目标和任务，导致其出现盲目、随意预习的情况，故达不到理想的课前学习效果。……