杨 静， 刘 洁

（桂林理工大学南宁分校，广西 南宁 532100）

0 引言

通信原理是电子信息工程、通信等相关专业必修的课程，也是一门重要的主干专业基础理论课程和研究生入学考试课程。内容主要是介绍通信系统的基本理论、基本分析方法和各项性能指标；其特点是内容丰富，理论性、系统性、物理性较强，抽象概念多，数学公式复杂，枯燥难懂，导致学生对于学习这门课程的积极性和主动性不高，再加上学时紧，授课时间短，无法细致重复讲解知识难点，学生碰到知识难点容易产生厌学情绪，最终影响学习进度以及学习效果。如何调动起学生的积极性，加强学生学习的参与感，逐步实现课内、课外的教学、学习与交流功能，使学生学习方式便捷化、个性化，提高学生信息素养，从而获得高质量的学习结果，是本文探讨的主线[1]。

1 通信原理课程传统教学特点

目前，国内理工科高校大部分开设了《通信原理》这门课程，但对通信相关专业的学生在该课程上的要求都是掌握其基本的原理即可，忽略了其应用性。课程中公式推导较多，需学生前期掌握的基础课程包括高等数学、概率论、矩阵、信号与系统等，这些基础课程普遍较难，学生掌握的程度参差不齐，致使通信原理课程讲授过程中需花费些许课时进行知识回顾后才能进一步进行公式的推导，且数学公式也让学生对知识的兴趣减弱，讲授难度较大，导致教学重点集中在繁杂的数学推导，因课时限制，教学缺乏配套的实验课程，学生较难体会信号传输过程中经过调制解调时信号波形的差异，对概念理解较为抽象，增加了对课程内容的理解难度。……