陶 英

（甘肃省定西市临洮县椒山初级中学，甘肃 定西 730500）

1 初中语文阅读教学现状

1.1 初中生缺乏阅读兴趣和阅读自主性

在互联网高速发展的时代，手机在生活中随处可见，互联网中的信息资源涉及很多方面，甚至可以取代书本知识。学生通过互联网与他人交流，看视频、玩游戏等，当让他们拿起书静下心来阅读时，显然完全不感兴趣，即便拿起书本，注意力也很难集中，归根结底都是因为学生对阅读不感兴趣，并且有抵触心理。而教师对学生阅读兴趣关注度并不是很高，一些教师只注重进行阅读教学，不考虑学生的兴趣点，也不根据学生的情况制定合适的阅读计划，甚至备课也不认真备，拿着阅读文本和参考答案给学生上课，不充分利用互联网带来的教学便利，故步自封，安于现状。这些在很大程度上影响了学生对阅读的重视，也导致学生对阅读不感兴趣，即便有些学生感兴趣，也不知道如何去提高自己的阅读能力，缺乏一定的阅读技巧，无所适从[1]。

1.2 缺乏良好的阅读习惯，导致阅读效率不高

传统的教学观念可谓根深蒂固，许多教师在进行阅读教学时只注重结果，不注重过程，只注重如何拿高分，不注重如何提高阅读能力和欣赏水平，更不注重学生的阅读习惯如何。在教学时如同教给学生答题方式的工具一般，没有起到真正引导学生的作用。到了真正需要阅读时学生的阅读效率低下，阅读找不到中心点，如此一来，学生仅有的阅读热情都会被消磨殆尽。……