刘慧梅

（陕西国防工业职业技术学院，陕西 西安 710300）

1 Android移动应用开发课程教学存在的问题

1.1 教学方式缺少创新，教学效果弱化

其一，对高校新兴的应用技术类课程，高校教师还是按照传统编程类课程的教学的模式进行教学，课程内容，侧重Android系统结构的讲解，并穿插其他理论和学科内容，尽可能让学生以理解和听懂为教学目标，但是这样反而会让学生陷入云里雾里的学习状态，对Android应用开发课程的性质和学习特点缺少足够的了解，容易与其他学科内容学习方法和理解方式相混淆[1]。其二，教师的教学方法缺少创新性，受传统教学观念的影响，教师在Android应用开发课程教学中还是以基础知识学习和基本技能操作理解层面作为教学目标，学生对枯燥的理论讲解缺少探索的兴趣，实践操作训练所占的比重偏少，仅仅靠着教师单一化讲解、演示，无法凸显技术应用类课程学习的效率和质量。实际上，该课程并不同于数学、理论研究等学科，而是更侧重于实践性操作，其课程人才培养目标也是围绕学生能够将专业技术知识运用到实际操作中。

1.2 教学目标本末倒置，学生的积极性不足

虽然Android应用开发课程还处于发展和探索阶段，但是高校对技术类课程教学缺少完善的规划，随着技术研究的深入，教学目标的设置、教学理念的确立都还处于传统教学阶段，没有与时俱进，因时而变，结合课程学习目标和学生个性化学习需求，而优化教学目标，更新教学理念。……