程 贤

（运城师范高等专科学校，山西 运城 044000）

面对英语阅读，有些学生没兴趣，有些学生没自信，还有些学生存在严重的理解障碍。如何进一步提高英语阅读教学成效，这是高校教师关注的重要课题。目前，信息技术已经进入高校教育教学各个环节。将信息技术与高校英语阅读结合起来，可以带来多方面变化。比如说，“调动学生兴趣”、“改变学习形式”、“提高学习效率”等。积极探究信息技术与高校英语阅读相结合的实践路径，就是为了更好地促进两者融合，突破传统英语阅读教学的固定思维、固定模式，实现英语阅读教学整体进步。

1 高校英语阅读特点分析

1.1 要具备一定英语词汇量

要想提升英语阅读成绩，学生要重视课内、课外词汇量的积累。具体来说：第一，课内词汇量。进行英语阅读时，学生要对课内词汇，有系统化了解，并懂得如何应用这些词汇。简单来说，学生要“多读、多背、多实践”。这是开展有质量的英语阅读的基础；第二，课外词汇量。在英语阅读各项素材中，不仅涉及课内基础词汇，还有一些比较陌生的课外词汇。在日常英语学习中，如果学生完全不注重课外词汇量，可能会限制自己的发挥，影响英语阅读质量[1]。加强课外英语词汇量积累，这是高校学生要努力的方向。

1.2 要注意英语阅读速度

英语阅读速度不只包含“读”，还包含“理解”。具体来说：一方面，阅读内容的速度。进行英语阅读时，需要注意速度，不能无限延长阅读时间。尤其在一些英语考试中，“速度”非常重要。……