摘 要：在本系列教学中，以基因的分离定律实质及计算应用为教学重难点，在网络教学的特殊时期，引导学生结合数学逻辑与生物学概念、过程，掌握假说推理的科学思路和遗传计算的基本方法，多维度提高学科素养。

关键词：基因的分离定律;系列微课;学科素养

一、教材分析

苏教版普通高中课程标准实验教科书《生物2：遗传与进化》第三章第一节是基因的分离定律，包括基因的分离定律、孟德尔实验的科学方法以及基因的分离定律的应用三部分内容。本节内容是衔接减数分裂与遗传计算的纽带。学生在此前一章已经学习过减数分裂，可从同源染色体分离这一角度更准确地理解基因的分离定律，基因的分离定律也可以说是减数分裂在宏观水平上的应用。本章第二节基因的自由组合定律，则要求学生在充分熟练应用基因的分离定律的基础上，再引入相互独立事件的概率计算，因此，学习基因的分离定律也显然是学习基因的自由组合定律的基础。

二、教学目标

（一）科学思维

1.能准确联系减数分裂理解基因分离定律的实质。

2.能理解并辨析基因型、表现型、相对性状、性状分离、纯合子、杂合子、显性基因、隐性基因、杂交、自交、测交等遗传学基本概念。3.能复述孟德尔一对相对性状杂交实验的基本过程及结论。4.能说出孟德尔成功的原因。5.能结合概率基础完成有关基因分离定律的计算。

（二）科学探究

1.能理解孟德尔实验的内在逻辑。……