江文澜

摘 要：本文以《红楼梦》为依托，力求在《红楼梦》整本书阅读教学领域作以探究与延伸。一方面，将对学生语文素养的提升起重要作用;另一方面，对语文教学的课程开发也将有一定价值，为高中语文整本书阅读教学提供一些思路与借鉴。

关键词：《红楼梦》;整本书阅读;教学策略

一、教学现状与问题

（一）研究背景、教学现状分析、存在的问题

1.研究背景

《红楼梦》堪称中国古代小说艺术的一座高峰，是我国四大名著之一，影响甚大。像这样一部代表“人类世界精神高度”的伟大作品，有着极其丰富的文化内涵和艺术养分，它雅俗融一体，盛衰写古今，是人生、社会、文化、艺术的大观园。研读《红楼梦》，就是在研读我们的民族史，就是在读我们的民俗史、文化史，就是在读我们脚下的大地，就是在读我们曾经的人生。

《普通高中语文课程标准》（2017版，以下简称《课标》）第一个学习任务群就是“整本书阅读与研讨”，统编高中语文教材（2019版）必修下第七单元教学任务就是《红楼梦》整本书的阅读教学。

2020年秋季，我省正式启用新教材，很多课文和体式都是全新的，没有现成的经验可以借鉴，《红楼梦》整本书阅读教学就安排在新编高中语文教材必修下册第七单元。用整整一个单元时间来教学、研读某部作品，是以前的教材所没有的，可见国家对中学语文教学中阅读教学，尤其是对文学作品（整本书）阅读教学的重视。

2.教学现状

《课标》在“课程内容·学习任务群1·整本书阅读与研……