伍瑞琼

摘  要：这些年，随着我国经济的快速发展，城市化水平不断的提高，出现了人口大规模搬迁的情况。随着人口的搬迁，就会导致异地搬迁子女出现转学的情况。由于一些易地搬迁的学生身心发育还不健全，对新环境的适应能力较弱，所以如何提高易地搬迁子女的教学策略，提高教学效率，成为了一项值得关注的问题。要想加强易地搬迁子女的教学水平，就需要家庭、社会、校园和教师共同努力，全方位、多角度的提供有针对性的帮助，才能有力的提高易地搬迁子女的教学策略，帮助易地搬迁子女更好的提升学习效率和学习水平。在本文中，作者结合相关经验，希望能够对易地搬迁学生融入新的环境提供一定的借鉴。

关键词：易地搬迁;子女;教育策略;研究

易地搬迁子女一般来说受家庭因素影响由乡村转移到城镇化生活，所以在生活环境、学习环境方面与此前会有着很大的变化。经过大量实践看来，易地搬迁的学生在融入新的学习环境后，虽然一部分能够快速的适应学校的学习环境和生活环境。但是，也有一部分易地学生受制于学习基础差、生活变化较多等因素影响，没能更好的适应学习环境、愉悦生活环境，这对后续的学习是不利的。所以，相关的教育工作者要有的放矢，正视这一现象，争取为这一类学生提供有针对性的教育策略。

一、异地搬迁子女的受教育现状

（一）家庭情况

通常来讲，易地搬迁子女往往家庭情经济情况较差，收入不高，同时生活流动性强，使得这种家庭的子女受教育程度断断续续，有时做不到及时入学受教育。另外，有一些易地搬迁务工人员受制于家庭教育觀念和经济情况的影响，往往不愿让子女入学接受义务教育，这就使得这类学生在学习方面缺乏系统性和连贯性。此外，再加上缺乏正确家庭的教育观念，使得学生的后续学习和教育受到了严重的阻碍。

（二）学校情况

在我国一些人口流动强的地区，由于易地搬迁人口数量较多，所以会接收很多易地搬迁的学生，但由于这些学生的受教育基础程度与学校其他的学生存在差异，虽然社会和学校方面都认识到了异地搬迁子女教育的重要性，但是由于这些学生的学习基础较为薄弱，搬迁、转学的时间较短，导致在实际上的课堂学习以及校园的相关配套设施都存在准备不足的情况。所以，学校在接受异地搬迁子女进行针对性教育时，还需要进一步的有一些时间去准备及适应。

（三）社会情况

随着我国市场经济的改革进一步的推进，易地人口数量近些年不断的提升，但是一些地区对于易地子女教学的基础设施建设还存在一些问题，导致一些本地的学生和家长对易地搬迁的学生存在一定的偏见和排斥，导致这些学生无法融入班级的学习氛围，这对于学生的心理影响和学习方面的影响都是很大的[1]。

二、异地搬迁子女的教育建议

（一）教师发挥教育的榜样作用

在易地搬迁学生的学校中，教师一定要提高教学的主要性，认识到自身的榜样力量。作为易地搬迁学生的教育者和管理者，教师应当发挥立德树人的作用，为学生做好榜样。但一些教师对于树立威信却有着错误的认识，单纯的认为让学生害怕就可以了，例如：一些班主任进入教室后，学生无一无一敢讲话。就这一情况来看。一些学生是因为害怕班主任的批评才禁止自身言行的，这样一来并不能为学生带来很好的教育榜样。所以，教师应该认识到榜样力量的重要性，通过严于利己来提升个人的魅力，为学生树立生活和学习中的榜样，帮助学生由内而外的激发学习的主动性，以此来主动的进行耳濡目染的帮助，让易地搬迁学生主动的进行学习，养成良好的学习习惯。

（二）实施德育教育系统化策略

在传统教学模式中，教师开展教学活动时更注重学生的应试成绩以及能力的提升，但是对于学生的思想品德教育却进行了忽略，在学业压力较紧张的情况下使校园失去了德育教育的土壤。在新课标的教学目标中提出，随着素质教育的不断推进，要求相关的教育工作者结合实际的教育情况，制定科学合理的教育政策，真正的实现素质教育。同时，教师也要积极的改善传统教学氛围，营造出健康、积极向上的教学环境，使相关的教学管理者通过对于学校公示栏、宣传连以及公共区域的建设，使学生感受到校园积极向上的教学文化，以此提升德育教育的系统化成果。

（三）践行教育多元化策略

在校园学习过程中，很多易地搬迁子女与本地学生在学习的基础方面存在一定差距，导致易地搬迁学生的知识接受程度较。所以在实际的教育过程中，教师要有针对性的考量异地搬迁子女的基础学习情况，满足这一群体学生的学习期需求，为这些学生下一步的学习和教育筑牢基础。同时在教育过程中，学校和教师也要注意到易地搬迁学生之间存在的差异性，例如：学习习惯、生活习惯和性格特征等，只有在考量这些问题之后再进行德育教育的管理，才能制定出科学合理的教学策略，加强教育教学的针对性，保证易地搬迁子女受到良好的校园教育，为自身的成长提供有力的基础。

结束语：

综上所述，在当今我国易地搬迁子女基数不断增加的背景下，校园教育工作还存在诸多问题，需要相关教育者和家长进行多方面研究，通过一些有针对性的措施来提高易地搬迁子女的教育质量，帮助这些学生实现德、智、体、美、劳全面发展，成为未来社会中的栋梁之才。

参考文献：

[1]刘学农.浅谈培养易地搬迁学生预习习惯的培养[J].学科教育，2021（9）：114.

[2]李姝.易地搬迁子女德育教育存在的问题与应对策略[J].科教文汇（上旬刊），2020（7）：10-11.