赵小玉

摘  要：在幼儿日常生活中，家庭与幼儿园是两个非常关键的成长场所，它们对幼儿的教育体现出差异化的特点，不仅存在不同的优点，而且也存在不同的缺点。若要确保幼儿的健康成长，则必须要确保两者的互补。现今这一教育理念逐渐受到人们的广泛重视，接下来我们对其展开探讨。

关键词：家庭教育;幼儿园教育;互补

引言：儿童的健康成长与国家、家庭的未来有很大的相关性，在促进幼儿健康成长的过程中，家庭教育、幼儿园教育是两个不可忽视的支撑力量。对此，家园合作模式逐渐受到人们的重视，且在日常教学中广泛渗透。那么，如何实现两者的互补互助呢？笔者结合自己多年的教学经验，以家庭教育为切入点，对其展开探讨。

一、家庭教育需要为幼儿园教育做铺垫

幼儿教育工作的实施必须要遵循幼儿的实际需求。在幼儿入园之前，家庭教育必须要先行一步，对幼儿进行基础性地指导。例如，在入园之后，幼儿需要面对一个相对陌生的环境、陌生的老师，一些幼儿会无法适应，此时家庭教育必须要鼓励幼儿去接触，鼓励幼儿主动走进陌生的环境去亲自体验与感受，通过实践来获得教育与指导。由此来看，家庭教育能够帮助幼儿掌握一些相对基础性的知识，促使幼儿在幼儿园的适应期缩短，为更好地参与幼儿园教学活动做铺垫。

二、家庭教育需要对幼儿园教育的内容进行拓展、延伸、巩固

（一）科学设计家庭环境

对于家庭教育而言，幼儿生活环境管理也是其中一个重要的教育内容，此时需要结合幼儿的年龄特征，尽可能地设计一些颜色艳丽、丰富的布置方案，对幼儿的视觉带来刺激。当幼儿在接受教育期间，家长需要与幼儿教师积极互动、交流，结合幼儿园教育的基本理念对幼儿的日常生活环境进行装饰与设计。比如，如果幼儿在幼儿园学习了折纸，此时家长需要在房间里为幼儿开设一个小区域，备置一些折纸工具与材料等，然后鼓励幼儿主动参与动手时间，这不但对幼儿园的教育内容进行巩固、拓展，而且还能够达到延伸的目的，促使幼儿的动手实践兴趣大大增强。

（二）科学设计家庭娱乐及学习时间

当幼儿从幼儿园回到家中之后，家中需要对幼儿的家庭教育时间进行科学规划，同时还需要与幼儿教师多沟通、多交流，通过幼儿园的学习进度、教学内容等科学性、针对性地设计一些与其相匹配的家庭教育内容，确保幼儿园教育与家庭教育能够实现同步发展。目前，由于人们的经济能力持续提升，家庭环境也在逐步改善，当幼儿向家长提出一些要求时，大部分家长都会满足，这会导致一些幼儿的性格过于自我、任性。不过，在幼儿园活动的参与中，由于很多幼儿对教师存在敬畏心理，所以在园中的表现相对乖巧、听话，但是在返回家中之后，又变得任性、无礼，对于这种反差对幼儿的身心健康是不利的[1]。所以在家庭教育中，需要科学调整家庭教育时间，按照幼儿园的教育理念对幼儿进行纠正和教育。

（三）鼓励幼儿积极参与能力锻炼

家庭教育是幼儿园教育的拓展与延伸，对此家长必须要考虑幼儿的实际情况，为其提供一些能力锻炼的机会，由此来促进幼儿的素质发展。当幼儿从幼儿园返回家中之后，家长需要适当地询问幼儿在园中的表现，或者让幼儿回忆园中一些记忆比较深刻的事情，鼓励幼儿去回忆和表达。此时家长需要通过幼儿的表述从中筛选出一些关键信息，结合幼儿的兴趣爱好，为其进行针对性地培养与锻炼，由此来促进幼儿的全面发展。并且，在家长与幼儿进行交流的过程中，能够帮助幼儿提高记忆能力与语言表达能力，为增强幼儿的综合素质做铺垫。

三、家庭教育需要对幼儿园教育缺失内容给予补充和完善

（一）加强幼儿品格的熏陶

幼儿的品格形成受到 一些复杂因素的影响，其中家庭教育带来的影响是非常深刻的。幼儿在接触、认识生活的过程中，大部分是来自于家庭的教育与指导，家长是幼儿的启蒙教师，对幼儿的品格形成与发展带来非常深刻的影响。对此，家长需要通过积极的一面给予引导和熏陶，帮助幼儿获得良好的品格熏陶与培养。

（二）丰富幼儿的生活阅历

对于幼儿园教育来说，其教学场所相对固定，主要围绕着幼儿园开展相关活动。对此，幼儿园的一些教育无法与生活直接融合与对接。关于这方面的教育内容缺失必须要通过家庭教育给予弥补和完善，家长需要与幼儿教师进行积极沟通与交流，了解幼儿每日在园期间的实际情况。例如当幼儿教师向幼儿介绍各种动物的时候，家长可以在周末或节假日带着幼儿去动物园游玩，鼓励幼儿去观察动物的习性与形象，从而加深幼儿对所学知识的印象，并且还能够丰富幼儿的生活阅历，为促进幼儿的全方位发展带来帮助。当然，家长也可以在日常教育中为幼儿设计一些不同的游戏活动，它不仅能够丰富幼儿的生活阅历，而且还能够增进亲自关系，并进一步刺激幼儿的创新思维形成。

（三）针对性地给予因势利导

对于幼儿园教育来说，由于教师面对的是全班学生，大部分实施的都是统一性的教学模式，导致幼儿园教育无法结合每一位幼儿的实际情况进行针对性教学。关于这方面的短板，则需要家庭教育给予补充和完善。家长需要对幼儿进行全方位地了解与认识，例如：分析幼儿的性格特点、兴趣爱好等，然后结合幼儿的实际兴趣、优势、短板等进行因势利导地教育，方可促進幼儿的不断进步与成长，并让幼儿在自己喜欢或擅长的领域中获得更好地发展，由此能够彰显出幼儿个性化亮点。

四、结束语

总之，在本文的研究中，我们能够认识到家庭教育属于幼儿园教育的一个前期过程，它能够对幼儿园教育进行巩固、拓展和完善，对此在幼儿的成长过程中，家庭教育与幼儿园教育都发挥着非常重要的作用。只有两者在互补互助的情况下，才能够为幼儿构设一个良好的教育环境，真正地实现幼儿的健康成长与发展。

参考文献：

[1]石春秀. 家庭教育指导中如何实现"让学习在家庭教育中正增长"[J]. 国际教育论坛，2021，2（12）：88-89.