高月娟

摘  要：作文教学是语文教学的重头戏。探讨核心素养背景下的初中作文教学，立足当前作文教学中出现的问题，冲破作文教学壁垒，衔接核心素养培育目标，创新作文教学模式，提高兴趣、注重积累、开阔思路，下笔如有神，实现作文教学与核心素养培育的双重目标。

关键词：核心素养;初中作文;德育

作文教学无外乎兴趣、素材和思路这三个老生常谈的话题。但如何开展教学，吸引学生的眼球，让他们的专注力都投入到写作中才是关键。对此，本文从问题导学、小群体管理与信息技术支持三个方面进行了以下分析。

一、问题导学闪光作文课堂，调动学生的写作兴趣

问题导学，即以问题为引领，发挥学生的积极性、主动性，引导他们自主学习与探究，进而实现对知识的掌握，锻炼他们解决实际问题的能力目标。借助问题导学的形式，创新初中作文教学模式，有利于针对性解决学生们在作文学习过程中出现的问题，进而实现教学目标。以作文《家风》的教学为例：

首先是问题导入环节。在以家风为主题的作文教学中，我们可先以与“家风”有关的名人名言“无论是国王还是农夫，只要家庭和睦，他便是最幸福的人”“治家严，家乃和;居乡恕，乡乃睦”，让学生们在自身固有经验和基础上对“家风”有更充分的把握，进而抛出问题：“同学们，你们所熟知的有关‘家风’的人物及其故事都有哪些？”带着问题，学生们开展预习活动。

其次是思考探究环节。以“家风”为例，我们可以列举：（1）曾国藩的家风：家俭则兴，人勤则健，能勤能俭，永不贫贱;（2）书法家颜真卿：修身、治家、处世文学的《颜氏家训》。……