喻伯军

当今媒体发达，信息传播迅速，有关教育的各种新理论、新观点不断涌现，许多思想观点对小学科学教学有不少启发。科学教师要抱着积极的态度去學习、理解，也要学会辨别、选择相对权威的信息。课程标准是我们首选的理论学习材料。

在小学科学课程标准中，专家、学者总结了我国十多年来小学科学教育的经验，吸收了国际科学教育的新成果。这些成果包括核心素养、大概念、学习进阶、高阶思维、跨学科的项目学习如STEM、科学与工程实践等。一些新理论的引进和提出，对我国科学教育产生了积极的影响。科学教师应该及时了解这方面的信息，加强对前沿信息的学习，提升自己的理论水平，为提高教学水平打下基础。

学习理论，首先要学懂弄通。教师要知道其来龙去脉，探究其内涵本质，了解与其他理论的异同和联系。通过深入学习和思考，逐渐内化成自己知识结构中的一部分，这样才会真正地理解和掌握。

小学科学课程标准整体上体现了核心素养的要求，新增的技术与工程领域与学生发展核心素养的关系是怎样的？科学教师可以先理解核心素养的基本内涵，了解其背景和意义。核心素养的提出，是国家和社会发展的需要，符合国际教育发展趋势，也为进一步深化教育改革提供了路径。学生发展核心素养的六大核心素养中，跟科学学科密切相关的是科学精神和实践创新两个方面。如实践创新中有技术运用的要求：重点是理解技术与人类文明的有机联系，具有学习掌握技术的兴趣和意愿；……