【摘要】本文论述吟诵在小学语文古诗词教学中的重要性，提出在现代语文教学工作中，教师必须对其进行更加广泛和深入的挖掘，通过由声入境、平长仄短、巧借符号、反复吟诵等方式，提升我国小学语文经典诵读教学品质的教学建议，从而为学生传递更加丰富的文化精神和内涵。

【关键词】古诗词 格律 吟诵 教学

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）33-0038-02

中国古诗词具有文质兼美的特点，能够给读者美的享受，也能够起陶冶情操的作用。在当前的语文教学中，教师通过经典诗文的诵读和教育，能够让学生获得文化的积淀并实现语言能力的发展。另外，通过吟咏的方式，学生还能够更好、更快地理解汉语古诗文的内涵和底蕴。在学习吟咏的过程中，学生能够对古诗文的结构、修辞等知识有更加深刻的了解。目前，小学生对古诗文诵读的认知还比较肤浅，大多属于模仿性诵读，教师需要在操作方法和技巧方面做研究，帮助学生在反复吟诵古诗文的过程中加深理解和体会，并得到语文能力的提升。

一、根据曲调，由声入境

吟诵和朗诵最大的差别在于吟诵有曲调而朗诵没有。在进行小学古诗词教学时，教师首先要教导学生什么是吟诵的曲调。教师应先示范，逐字逐句教会学生吟诵的基本语调，帮助学生更加直观地了解和模仿古诗词的吟诵曲调，激发学生的学习兴趣和注意力，并借助教师声音的感染力为学生营造学习古诗词的意境和氛围。……