农大明 苗玥明

【摘要】本文分析将职业启蒙教育融入进城务工随迁子女学校社团活动课程的意义，提出要确立启蒙性的课程目标、选择活动化的课程内容、形成多样化的课程实施形式、采取多元化的课程评价方法，构建全面的课程实施保障体系，以保障职业启蒙教育得到实施。

【关键词】进城务工随迁子女 学校社团活动课程 职业启蒙教育

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）33-0017-02

职业启蒙教育作为帮助中小学生了解和认识职业，形成初步职业意识，引导其对未来职业进行规划与思考的教育活动，不仅是个体职业生涯的起点，而且是个体实现社会化的必由之路。虽然素质教育已实施多年，但不可否认的是当前中小学校在应试教育的压力下，对职业启蒙教育较为忽视。绝大多数学生对自我及社会职业缺乏必要的认知，在升学和专业选择时感到迷茫。因此，在义务教育阶段进行职业启蒙教育十分迫切。进城务工随迁子女居多的学校，相较于其他公立或私立中小学来说，学校教育资源相对匮乏。学校学生主要为进城务工人员的子女，其家长学历水平较低，且家庭条件有限，很难通过家庭教育对学生进行职业生涯规划方面的系统指导。因此，进城务工随迁子女学校学生更需要通过学校教育对其职业生涯发展进行引导与规划，从而帮助其更好发展。学校社团活动课程，作为开展综合实践活动课程之一，其形式和内容都具有实施职业启蒙教育的天然优势。……