邓雪雪，毕丹，向敏

（德阳市人民医院，四川 德阳 618000）

0 引言

为促进护理事业的发展，培养高素质、专业能力强的护理人员，需不断对护理方法进行更新或改进，因此不管是医院或是各大高校均致力于教学方法的改进与更新，近年情景模拟教学广泛应用于临床带教中，但本院尚未推广该带教方法，鉴于此本文选择2018年12月至2019年12月在我院儿科实习的护生进行研究，通过对比研究分析其带教价值，以期为临床提供参考，汇总。

1 资料与方法

1.1 一般资料

本次入选人员均选自2018年12月至2019年12月在我院儿科实习的护生（60例），在基于入科先后的前提下，将其分为对照组（30例）和观察组（30例）。其中，对照组的女护生占比较大，有28名，男护生较少，有2名，年龄在17至20岁，平均（19±1.42）岁；观察组的女护生同样占比较大，有29名，男护生相对较少，有1名，年龄在17至20岁，平均（18±1.48）岁。通过对护生年龄、性别等一般资料的分析、比较，没有发现数据间呈现较大的差异，无统计学意义（P＞0.05）。

1.2 方法

在儿科临床护理实习教学中，对照组实施传统教学法，主要内容：在护生入科后，需指定一名带教老师，之后在基于“跟人”式见习方法的前提下，根据实习大纲随机带教教学；观察组应用情景模拟教学法，具体内容如下：（1）在实习护生入科室后，带教老师要为待其参观科室，熟悉儿科科室环境、布局，告知护生科室相关规章制度、各级护理人员的职责及其范围等，可利用多媒体播放等方式为护生演示儿科相关护理操作，同时还需强化护生的责任及风险意识，帮助其树立以人为本的护理观念，促使护生进一步掌握儿科护理工作具备的特殊性，以为护生的实际操作奠定扎实的基础[1-2]。……