陈学凤

（常州纺织服装职业技术学院，江苏 常州 213164）

0 引言

推动习近平新时代中国特色社会主义思想（以下简称“新思想”）进教材、进课堂、进大学生头脑（以下简称“三进”），是当前教育系统的重要任务［1］。思想政治理论课（以下简称“思政课”）是高校落实立德树人根本任务的关键课程。高职院校积极探索、有效推动新思想“三进”工作，对巩固高校意识形态阵地、提升思政课教学质量、培养担当民族复兴伟业的接班人具有重要的现实意义［2］。本文采用走访调研、文献研究、实践论证等方法，分别从为什么推动、推动什么、怎样推动新思想“三进”工作进行阐述，深化高职生对“新思想”的认同，从中汲取前行的智慧和动力。

1 新思想“三进”面临的现实困境

1.1 教材内容相对滞后

“进教材”是推动新思想“三进”工作的起点。党的十八大以来，思政课教材在2015年、2018年、2021年共修订了三次，2021版教材是目前正在使用的教材。2021版思政课教材以马克思主义经典著作为根基，是经典的、权威的教材，是值得教师、学生学习探索的教材。新思想的内容在不断丰富和发展，而思政课教材的内容却相对固定，因此必须将新思想的最新观点、最新论断、最新要求等及时融入到思政课教学中［3］，提供“因时而新”的教学内容，吸引学生学习。

1.2 课堂教学相对枯燥

“进课堂”是推动新思想“三进”工作的核心。思政课是宣传新思想的主阵地，但思政课采用传统教学模式时存在“教师一言堂、满堂灌，学生趴下、玩手机”的现象。……