俞昌春

（铜陵职业技术学院，安徽 铜陵 244000）

随着社会经济的快速增长，生活方式的快速变化，特别是在信息化时代，青少年群体乃至越来越多的群体会在网络和屏幕前花去越来越长的时间，而参加体力劳动和体育锻炼的时间则相应减少。对于青少年学生来说，体育课是参加体育锻炼的重要形式和机会。但是，由于体育课在学校课程体系中的地位较为特殊，加上体育课教学方式方法的较为普通，体育教学通常未达到有效地促进学生产生体育兴趣，对增强学生的身体素质更是收效甚微。本文旨在从体育教学模式创新的视角，探讨通过构建综合性体育教学模式，提高体育教学对于激发学生体育兴趣、培养学生体育锻炼的主动性、增强学生身体素质、培育体育文化意识的有效性。

一、问题、意义及相关理论观点

现阶段学生体育意识薄弱、身体素质逐年下降，这一问题已为越来越多的业内人士及相关部门所重视。从1985年开始，我国进行了4次全国青少年体质健康调查，结果显示，最近20年，青少年体能素质在持续下降，其中包括学生的肺活量、速度、力量等都在持续下降，肥胖率比5年前增长了一倍。[1]笔者在大学体育课教学中就曾发现，有些刚入学的新生甚至于连足球、排球都分不清，由此可见青少年体育综合素质总体情况令人堪忧。

传统的体育教学模式是以学生掌握运动技术为主要目标，总是从讲解动作要领、示范动作开始，然后是辅助练习、分解练习，再完整练习，最后通过反复练习的方法掌握技术动作。……