张 涛，刘彩云，崔 健

（1.铜陵职业技术学院，安徽 铜陵 244000；2.铜陵学院，安徽 铜陵 244000）

“智慧课堂”教学研究与实践方兴未艾，契合云计算、大数据等信息技术的发展，传统课堂教学活动也在不断地向智慧教学方式转变。手机在高校学生的普及，一方面促进了“智慧课堂”的实施和学生获取知识方式的转变，另一方面也导致了学生沉迷于手机里的非学习内容。作为教育工作者，如何因势利导，让手机成为学生学习过程的推动力呢？雨课堂教学软件契合手机微信功能，架起了师生之间的桥梁，革新了传统教学模式，让学生的课堂参与度和关注度都得到了极大的提高，弥补了传统教学的不足[1]。基于“雨课堂”的《动态网页设计》智慧课堂教学实践，探讨这一打破了时间和空间限制的教学方式对于课程教与学的影响，为“雨课堂”在高校“智慧课堂”教学改革中的应用提供有意义的实践参考。

1 《动态网页设计》教学现状

1.1 现状

《动态网页设计》课程为计算机类专业的专业核心课程，与学生未来的职业岗位紧密对接。我院软件技术专业的《动态网页设计》课程总学时为96学时，采用理论教学与实践教学相结合的教学方式，注重学生动手能力的培养。该课程是一门综合性较强的课程，在二年级下学期开设，便于对接学生接下来的实习教学环节。课程教学以一个具体的项目案例贯穿教学的全过程，通过真实的案例引导学生知识点的学习。

1.2 问题

课程资源缺乏拓展机制。……