陈亚平，董国贵

（1.江苏城乡建设职业学院，江苏 常州 213147; 2.铜陵职业技术学院，安徽 铜陵 244000）

物联网是典型的跨学科技术、作为计算进程与物理进程发展的统一体，已经称为信息技术发展的新趋势[1]。随着 5G、AI、VR、云平台的出现，物联网的应用也在不断的引进新的技术。这样导致在教学过程中，会出现今年讲的技术点，在学生毕业的时候已经淘汰或过时等现象，所以讲授时要对未知或可预见性的事情需要一种合理的教学思维来引导学生学习，便于后续自学运用。收集目前社会中不同类型企业，主要从项目实施的各个环节，针对研发的产品推出市场以后，也会遇到许多未知或可预见性的事情发生，面对这些问题会采用一些思维模式进行处理，得到非常好的效果。结合企业处理问题的思维，提出在物联网专业课程中采用思维模式教学进行研究探索。

一、学生以往教学背景

目前我校学生的生源主要分为两个途径，一是中职（中专）计算机专业毕业的学生，二是高中毕业的学生。表1为中职（中专）类、高中毕业的学生以往学习的专业相关课程。从学生学习的课程分析，学生对信息技术和软件编程相关知识有一定的认识，所以后面教学的时候在计算机和编程方面知识讲解可以时间优化一下，但是对物联网整个体系以及除计算机和编程之外的相关技术是没有任何知识背景的，对思维模式的学习也没有相关学习经历。

表1 学生以往学习的专业相关课程