徐春鸿

（汕尾职业技术学院，广东 汕尾 516600）

“双高计划”，指的是在国家政策大力支持下，国家在职业教育领域全力打造一批有中国特色、有一定国际影响力，高水平的高职院校及专业群。这一重要决策将全国教育大会的精神全方位落到实处，大大地推进了职业教育的现代化，通过职业教育领域“双一流”计划，引领职业教育的大力改革，并能达到服务国家战略，融于区域发展，促进产业升级等各方面高效快速地发展的总目标。可以说，这是职教领域的一个重磅利好的改革，职业院校要发展，培育人才是关键，而良好的职业素养是职业院校学生成才与发展的基础，培养具备良好职业素养的毕业生也是职业院校适应时代要求和社会发展的需要。

职业素养包括职业知识技能、职业行为习惯及职业信念三大核心。对高职院校学生来说，具体指的是思想道德素养、知识技能素养、创新创业素养和人文艺术素养。宽泛意义上的职业素养可以分为显性素养和隐性素养，显性素养主要指职业知识技能，隐性素养主要指从业过程中表现出来的综合品质，如职业道德、职业理念和职业行为习惯等。[1]如果说显性素养是外在的表象，那么隐性素养即是根基。除非有特别说明，这里我们论及的职业素养则从狭义上来界定，指的是隐性素养。目前“双高计划”背景下，一些高职院校在对高职生的培育方面仍普遍存在重技术轻素养的现状，那么，如何在本质上改变这一现状，我们从以下几个方面进行探讨。……