■江苏省滨海县滨淮镇中心小学 孙 林

教师要激活学生的情感、开启学生的思维，要以情启智、以智促情，让情智和谐共生，从而能促进学生身心健康发展。教师要充分了解学生的情感、思维，并因情施教，才能让语文课堂充满生机与活力。

一、以情入境，启动情智

教师要借助情境的创设，引发学生的求知兴致，让他们能快速进入求知状态，能理解作者的情感，并与文本产生共鸣。情境的创设，能让学生的注意力由松散变为聚焦，能起到收心之效。教师要采用丰富的情境创设方式，激活学生的思维，为学生构建联系，促进学生对所学内容的理解。

1.乐曲渲染，引发共鸣。乐曲中蕴含着丰富的情感，教师要依据文本内容，为学生选择恰当的乐曲，能为学生理解文本的情感助力，让学生潜藏于内心的情感喷涌而出。教师要利用乐曲打开学生情感的大门，能很快地融入文本的情感世界。如在讲解部编本五年级上册《慈母情深》一文时，教师为学生播放毛阿敏演唱的《烛光里的妈妈》，能引发他们的阅读期待，促进学生对文本情感的把握，让他们快速融入文本中，感受文中的慈母情深。

2.媒体呈现，开阔视野。多媒体集声音、文字、图片等于一体，可以将抽象的内容变得形象具体，让遥远的内容变得触手可及，能开阔学生的知识视野。如在讲解部编本五年级下册《白杨》一课内容时，由于学生的生活与文本的内容相距甚远，学生难以体会戈壁滩的荒凉，教师给学生播放一段戈壁滩的视频资料，能增进学生对戈壁滩的认识，远比语言的讲解要形象生动。……