王赫

（大连市甘井子区行知小学）

为阻断疫情向校园蔓延，确保师生生命安全和身体健康，教育部要求相关部门积极开展“停课不停学”工作。全新的线上教学模式是这个特殊时期学校教学的创新之举，为学生的居家学习创造了必要条件。我校地处城中村，75%的学生都是外来务工随迁子女，经济条件和生活条件一般，大部分家长因为生计而奔波忙碌，疏于对子女学习方面的关注，线上教学的学习模式给农村学生的学习带来了一定的困难。

随着复学复课后教学工作的深入开展，“线上教学”期间所遗留的“隐患”也随之暴露。正视问题，找准原因，精准施策，成为复学复课后我校致力于解决的重点问题。

一、开展线上学习情况调研

疫情期间，线上教学存在哪些问题？学生学习效果到底如何？为此，学校开展了有针对性的调查研究，旨在了解学情，查找问题，以便“对症下药”。

（一）开展问卷调查

本次调查的对象为学校3～6年级学生，中高年级学生已经有了自我评价能力，自我意识和认知都有了一定的发展，因此调查对象的选择具有代表性。本次调查共下发调查问卷521份，回收有效问卷455份，占调查总数的87%，调查结果能够真实地反映本校学生线上学习的整体状况。

（二）进行学情检测

教育家维果斯基的“最近发展区”理论指出：教学应着眼于学生的最近发展区，建立在学生已有知识水平基础上开展的教学才是最恰当的教学。在问卷调查明确方向的基础上，开展线上学习情况检测，是最直接的了解学情的方式。……