詹晓慧

(嘉应学院 外国语学院，广东 梅州 514000)

文化(culture)是个内涵既丰富又复杂的概念。从词源上讲，“culture”一词源自拉丁语词cultura，原指土壤培育(cultivation of the soil)，到了19世纪早期其词义进一步扩大，成为我们现在所熟悉的意思文化(cultivation of the mind，faculties，or manners)[1]。在文化的创造和传播过程中，人类所特有的交际工具——语言，起了至关重要的作用。[2]萨丕尔认为，每一种语言都是文化的一个方面，在文化环境中处理语言现象和在社会背景中研究语言具有非常重要的意义。[3]

“如果把语言结构比作语言的骨架，那么词汇为语言提供了重要的器官和血肉。”[4]作为语言重要范畴之一的词汇是最能直观体现语言与文化密切关系的领域。[5]由于词汇结构、词义结构和搭配均带有源语文化的印记，在外语学习过程中，了解词源典故及背后蕴含的文化信息可以帮助学习者深刻领会词汇的文化内涵，从而提高语言使用的准确度。

当前基于计算机和网络的现代教育技术在教育领域的应用日益广泛，外语教学可以借助互联网平台和通信技术，为课堂教学的变革和创新提供新思路。本文将以词源文化信息为主题的微课资源应用到英语专业精读课中，以期提升学生的课堂参与度，引导学生由被动学习变为主动探究学习，提高精读课的教学质量。

一、研究现状

(一) 词源信息在外语学习中的意义

etymology(词源)一词源自希腊语词étumon，意思是“true sense of a word(词的真正意义)”。据《美国传统词典》释义，etymology(词源)意为“The origin and historical development of a linguistic form(词的来源和历史发展)。”英语词源的研究是对英语国家的历史、传统文化、社会习俗、认知特点和审美习惯等文化因素的折射和呈现。……