■山东省临沂朱夏小学 胡廷香

一、专业引领，促进教师成长

幸福是什么？对于开展“阳光教育”的教师而言，幸福就是让每个生命得到阳光般的关怀，对于学生而言，幸福就是在阳光般的环境中快乐成长。“让我的爱像阳光一样包围着你，而又给你光辉灿烂的自由。”教育情怀是教师干好教育事业的不竭动力和力量源泉。为此，笔者学校制定《阳光教师教育信条》《阳光育人儿童观》《阳光教师形象》《阳光行为准则》；引导教师阅读教育家朱永新的《新教育之梦》《致教师》；向教师提出了“四零”“五感”的师德目标要求。“四零”，即教师与学生零距离，教育教学零差错，学生发展零障碍，师德问题零投诉。“五感”，即要求教师进校门有荣誉感，对工作有自豪感，对学生有亲切感，对社会有责任感，家长对教师有信任感，逐步形成“阳光教师”教育价值观。

此外，学校为教师购买了大量的教育类书籍，鼓励教师利用集中学习时间认真阅读教育教学著作和教学刊物，从理论上丰富头脑，利用先进的思想指导教育教学；每两周定期举行“悦读悦美”读书分享会，润泽心灵，让教师在平凡的岗位上寻找到职业的幸福和尊严。“书香启慧，阳泽润心”是笔者所在学校的核心理念，阅读能让教师感受到人性中的至善至美，也能让教师在教育中始终有自己的坚持和方向。

既要读进去，还要写出来。对一个思想者来说，世界每天都是新的，学校鼓励教师把写作当成沉淀思想的有效途径，规定教师每周要完成高质量的课后反思稿的撰写，逐步使反思成为教师的一种工作习惯，促使他们以反思改进课堂教学品质。……