张家鸿

作为从事生命教育的医务工作者，在与病患进行沟通的日常中，路桂军实现了成长。成长体现在哪里？“它让我的心态变得更加平和，让我更加懂得爱，对于生命，也更加敬畏了。”《见证生命，见证爱》就是路桂军渐变过程的具体呈现。这是一本足以让人对死亡、对生命、对爱产生重新认识的书。

对许多人来讲，它甚至可以算得上是关于死亡认识的启蒙书。

首先是关于死亡常识的普及。死亡是怎样的一个过程？或者说，死亡对当事人来讲会有怎样的体验或感觉？在《死亡的过程究竟是什么样的？》中，路桂军认为死亡有三个阶段。首先是丧失味觉，其次是发烧、恶心、呕吐、腹泻等症状的出现，最后是出现缺血缺氧以至于昏沉、嗜睡，最后在睡眠中不知不觉离开人间。对难以忍受身体或精神痛苦的患者来讲，生命的长度已经没有意义。面对这样的情境，家人与生者该如何面对？难道为了最大限度地尽孝心，想尽办法为其医治就是唯一做法？这份尽力自然令人动容，然而，换个角度想一想，尽力尽心尽孝，其目的之一是否是求得一己心安呢？四处奔波、求医，把病人折磨得痛不欲生，这样做值得吗？

面对即将走向生命终点的病患，只有同情心是不够的，那除了同情心，生者还可以或应该怎么做？路桂军认为：“他们不需要同情，而是需要同理心。同情心与同理心，其实是两个完全不同层次的概念。”何为同理心？就是不要把患者当病人，而是把他看成正常人就好。……